De uitvoerend directeur van de Coalitie van organisaties die samenwerken voor de verdediging van het openbaar onderwijs (COSYDEP), Cheikh Mbow, heeft dinsdag in Dakar opgeroepen lessen te trekken uit het afgelopen schooljaar om de komende start van het schooljaar beter voor te bereiden, en hij pleitte voor de consolidering van de behaalde resultaten en de bescherming van de school tegen sociopolitieke onrust.
“De goede resultaten die dit jaar zijn behaald, zijn historisch; maar ze moeten vooral dienen om de factoren te identificeren die deze prestaties mogelijk hebben gemaakt, zodat de verworvenheden verankerd kunnen worden.”
De uitvoerend directeur van COSYDEP woonde de opening bij van de jaarlijkse sessie genaamd “Onze Vakanties voor het Onderwijs”, gericht op het thema “Leren van het jaar 2025-2026 om 2026-2027 nog beter te slagen.”
Cheikh Mbow benadrukte de noodzaak van een “refondation” van het onderwijssysteem, onderstrepende dat dit onder meer inhoudt de herziening van de oriëntatiewet, de daadwerkelijke invoering van de leerplicht en de versterking van de bescherming van de rechten van het kind.
De uitvoerend directeur van COSYDEP pleitte bovendien voor een herziening van curricula, pedagogische methoden en onderwijspraktijken, om de school beter af te stemmen op maatschappelijke veranderingen, met name op het gebied van digitalisering en crises.
Hij riep op tot een betere benutting van de gegevens afkomstig van schoolbeoordelingen om het leren en de prestaties van het onderwijssysteem te verbeteren.
“De evaluatiegegevens worden niet voldoende benut om echt vooruitgang te boeken,” merkte hij op.
Hij voegde daaraan toe dat de prestaties in 2026 “niet het toeval zijn”, en verwees naar verschillende hervormingen in de organisatie van de evaluaties.
Zo noemde hij onder meer de reorganisatie van het CFEE (Certificat de fin d’études élémentaires), met de samenstelling van de operaties van samenstelling, correctie en deliberatie op centraal niveau. “Deze maatregel heeft de verwerkingstijd van examens teruggebracht van twee maanden tot tien dagen,” aldus hij.
De digitalisering van de processen, van de inschrijving van kandidaten tot het uitreiken van diploma’s, heeft ook bijgedragen aan de verbetering van het proces, zei Cheikh Mbow.
In dit kader noemde hij de dubbele invoer van cijfers, tweemaal uitgevoerd, om de kans op fouten te verkleinen. “Dit jaar zijn er bijna geen klachten gemeld,” zei hij.
Cheikh Mbow benadrukte ook het belang van formatieve evaluatie en remedial teaching om het leren te verbeteren.
“Alles draait om de klaslokalen,” verklaarde hij, en riep op tot een versterkte opvolging van leerlingen die moeite hebben.
Tot slot benadrukte de verantwoordelijke van COSYDEP de noodzaak om de school te beschermen tegen sociopolitieke spanningen, aangezien verkiezingsperiodes en crises de psychologische welbevinden van leerlingen kunnen beïnvloeden en het leerproces kunnen verstoren.
